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El SCRUM es un marco o framework de trabajo surgido del área tecnológica. Ha probado ser efectivo en la gestión de proyectos a la hora de amoldarse a los principios de la agilidad o al menos es el framework más consistente en este sentido.  

Incorpora rutinas de alto valor a la hora de aprender de otros y la experiencia. 

Como parte de un equipo que aprende ágilmente, un practicante reflexivo es aquel que se involucra en dos procesos reflexivos separados pero relacionados: la reflexión en acción sobre las respuestas individuales para dar forma al problema en  mano y sus posibles soluciones, y reflexión sobre la acción sobre un proceso de evaluación post hoc para extender y validar individuos y repertorio del equipo. 

Schön define el repertorio como una acumulación de ideas, ejemplos, situaciones y acciones  extraídas de toda la experiencia de un practicante, tal como es accesible para la comprensión y la acción.

Como parte de un equipo que aprende con agilidad y tiene el objetivo explícito de aprender, un aprendiz reflexivo es aquel que se involucra en dos procesos de reflexión separados pero relacionados: 

• La reflexión en acción sobre las respuestas individuales para dar forma al problema entre  manos y sus posibles soluciones. 

• La reflexión sobre la acción se da en un proceso de evaluación post hoc para extender y validar individuos y comportamientos del equipo. 

Reflexión en acción: prácticas implícitas en las prácticas ágiles estándar

Un aprendiz que sea más consciente de sus reacciones y comportamientos en acción será más apta para tomar nota de sus respuestas y soluciones a nuevos problemas de una manera que pueda adaptar sus conductas. 

Reflexión sobre la acción: incluye aprendizaje prácticas ágiles enfocadas en el aprendizaje explícito

La reflexión sobre la acción es el "informe posterior" sobre cómo el repertorio conductual ha cambiado. Es durante la reflexión sobre la acción cuando los equipos intentan responder preguntas sobre qué mantener, qué descartar y qué modificar en el repertorio. Las oportunidades de reflexión sobre la acción son las retrospectiva, el standups diario, y los picos de aprendizaje.

Traducción basada en Babb,Hoda y Nørbjerg (2014) Embedding Reflection and Learning into Agile Software Development. IEEE, JULY /AUGU ST 2 0 1 4 | IEEE SOFTWARE 51-57.

De equipos de aprendizaje a Organizaciones de aprendizaje 

Una organización que aprende reconoce la importancia de conocimiento individual y colectivo dentro de la organización y la necesidad gestionarlo como un activo. Un entorno de aprendizaje favorable valora la calidad del desarrollo profesional de cada miembro, comprendiendo que las personas eficaces harán un producto eficaz. Considerando que la práctica reflexiva se centra en el desarrollo de repertorios individuales, una organización de aprendizaje promueve la acumulación de repertorios individuales.

En este sentido, una organización de aprendizaje proporciona un ambiente de trabajo que valora el aprendizaje como actividad diaria.

En esencia, la introducción de la práctica reflexiva en cualquier organización, facilita un sistema de aprendizaje en el que ningún método en particular es tan importante como la capacidad de adaptarse y desarrollar el conocimiento apropiado en el equipo para los retos que éste enfrenta. 

Esto deja pocas dudas en cuanto a por qué los métodos ágiles han sido tan convincente en ingeniería de software durante la última década: las prácticas ágiles exigen una organización que aprende.

Además, los hábitos necesarios para participar en la práctica reflexiva es más probable que sean fomentados y nutridos en una organización altamente orientada al aprendizaje.